El tiempo escolar

¿Como organizamos el tiempo de la escuela? 

- Organización del tiempo escolar a través de la historia.

El Reglamento de las escuelas públicas de 1838, es una de las primeras referencias legales sobre la organización del tiempo en la escula (inspirado por Pablo Montesino). 

En este reglamento se establecía que habría clase todos los días de la semana excepto los jueves por la tarde y el domingo (los días de vacaciones sería la Navidad, del 24 de diciembre al 6 de enero; lunes y martes de carnaval, la Semana Santa, los aniversarios de los reyes y los días de fiesta en todo el Estado. Además de las Comisiones Locales de Instrución Primaria podían señalar hasta 6 semanas de vacaciones extraordinarias en las zonas rurales donde fuese preciso por las ocupaciones del campo).

Los criterios para establecer los períodos de descanso del calendario escolar, no estaban motivados por ningún tipo de criterio pedagógico, solo motivos de carácter religioso, económico o climatológico determinaban la duración de un curso escolar a pesar de tener una elevada tasa de ausentismo durante los meses de verano.

La República (1873) estableció un (breve) calendario de 230 días lectivos eliminando las fiestas religiosas para substituírlas por las fiestas laicas de primavera, verano, e invierno ajustables por los Consejos provinciales teniendo en cuenta las condicinones climatológicas de cada comarca, las necesidades de enseñanza y los preceptos imperativos de la higiene escolar, eran también no lectivos los domingos, cuatro festividades comunes a todo el Estado y otras fiestas tradicionales de cada localidad.

Posteriormente, la incorporación de criterios médicos e higiénicos, así como las reivindicaciones laborales de los maestros llevaron a establecer en 1887 un calendario común para todo o Estado con 45 días de vacacións estivales, del 24 de jullo al 6 de setiembre, 225 días lectivos y 140 días festivos, entre los que se incluían, además de las fiestas estivales, las religiosas y políticas, así como las locales.

En la actualidade los tiempos de las escolas infantís de primer ciclo están regulados por el Decreto 329/2005, del 28 de julio, por el que se regulan los centros de menores y los centros de atención a la infancia.

En su art. 25 la citada ley indica que cada centro abrirá durante un mínimo de ocho horas diarias, en jornada partida o continuada, cinco días a la semana de lunes a viernes y doce meses al año, salvo causa justificada.

- El tiempo para la infancia.

 

La organización del tiempo en la escuela infantil responde a una concepción pedagógica determinada, que va a concretar el marco en el que se desarrollarán las actividades educativas. La organización del espacio y del tiempo va a determinar el tipo de actividades educativas que se desarrollan en una escuela infantil.

Las necesidades biológicas de la infancia son las que marcan, en un primer momento de la vida, los ritmos necesarios para su orientación temporal: el alimento, el descanso, la higiene, la actividad, als salidas a la calle son las primeras referencias temporales que tienen los niños y niñas.

Desde estas primeras pautas de tipo fisiológico y orgánico se va descentrando progresivamente hacia otras de tipo social, marcadas fundamentalmente por las personas adultas con las que convive y sus rutinas más habituales (momentos en los que toda la familia ve la televisión, preparan a comida, etc.).

 

Estos ritmos de actividad y no actividad que se mantienen estables, además de proporcionarle seguridad le permiten diferenciar de forma progresiva los distintos momentos del día y llegar a recordar, prever y anticipar lo que pasará después. Por eso es muy importante, al igual que en la familia, establecer rutinas que proporcionen regularidad, frecuencias que ordenen la vida en la escuela y lleven al neno a interiorizar ritmos y secuencias temporales.

Tomar decisiones sobre la organización temporal es necesario, pero se debe evitar tanto la excesiva división del tiempo como la rigidez, sino en función de sus ritmos y necesidades. 

- El tiempo de las personas que trabajan en la escuela infantil.

 

El 10 de febrero de 2010 las patronales del sector de centros de asistencia y educación infantil y las organizaciones sindicales FETE-UGT, CCOO, USO y FSIE firmaron el XI convenio colectivo de ámbito estatal de centros de asistencia y educación infantil, publicado el 22 de marzo de 2010 en Boletín Oficial del Estado, que establece las seguintes condiciones laborales en cuanto al tiempo de trabajo.

La jornada laboral está establecida para los técnicos e técnicas superiores de educación infantil en 38 horas semanales, contabilizando un total de 1661 horas al año. Dentro de este total horario se incluyen un mínimo de 20 horas destinadas a la formación y perfeccionamento profesional, que la empresa deberá garantir a sus trabajadores y trabajadoras.

Normalmente al comienzo de cada curso escolar, o en el momento que existan circunstancias objetivas que lo modifiquen, se laborará la distribución de la jornada laboral, semanal, mensual y anual, de cada persona que trabaje en la empresa, así como los períodos vacacionales. En caso de no existir acuerdo, se respetarase el tope de 9 horas diarias.

Tendrán la consideración de horas extraordinarias las que excedan de las 38 horas semanales. La iniciativa para trabajar en horas extraordinarias corresponde al Centro y a la libre aceptación de la trabajadora o trabajador correspondiente. Las horas extraordinarias quedan limitadas a 48,5 horas anuales.

La retribución de las horas extraordinarias no podrá ser en ningún caso inferior al valor de la hora ordinaria, y podrá ser compensada por tiempos equivalentes de descanso retribuído.

 

- Criterios para organizar el tiempo.

Después de tener señalada la importancia de la organización del tiempo para los niños y niñas resulta evidente que en la organización temporal se deben contemplar los momentos cotidianos y las rutinas para aprovechar toda su potencialidad educativa.

Para el establecimiento de estas actividades rutinarias se debe tener en cuenta algunos momentos escolares que merecen especial atención, como por ejemplo:

• La llegada de los niños cada día.
• La elección de lo que se va a hacer o con que se va a jugar ese día.
• La limpieza de las actividades de higiene: cambio de pañales o ir al aseo.
• Las actividades de gran grupo
• La comida.
• Las actividades y juegos al aire libre.
• La siesta.
• La recogida del material.
• La despedida.

El profesorado debe planificar estas situaciones de forma que los niños y niñas perciban en ellas una relación personal e individualizada en un ambiente cálido y afectuoso.

En la organización del tiempo que hacen las educadoras y educadores se debe disponer los ritmos, frecuencias y rutinas, cuidando el equilibrio entre los tiempos de actividad y descanso, los tiempos para el juego espontáneo y los tiempos de actividades dirigidas, los tiempos para actividades grupales y los tiempos para las iniciativas individuales.

- Organización del calendario.

El calendario escolar hace referencia a la distribución de las actividades a lo largo de un curso. Cuando se habla de calendario escolar se debe distinguir entre el calendario del centro, el calendario del alumnado y el calendario del profesorado. 

El calendario do centro: Celebración escolar.

El calendario de las escuelas infantiles de primer ciclo viene determinado por la Administración, y especifica que realizarán actividades lectivas durante cinco días a la semana de lunes a viernes y durante los doce meses del año. De este período de tiempo es preciso descontar los días señalados como festivos por la administración autonómica o local. Dentro de la organización del calendario escolar es preciso tener en cuenta algunos momentos significativos, como pueden ser:

• El período de adaptación.
• Las grandes vacaciones.
• Las fiestas escolares (establecidas oficialmente para cada curso escolar).
• Días especiales: aniversarios, visitas, etc.
• El momento de la despedida del curso.

 


Además de estas fechas señaladas como festividades y períodos no lectivos, la orden que fija el calendario de cada curso señala habitualmente las seguintes fechas como de celebración en los centros escolares de Galicia.

• 21 de diciembre: "Conmemoración do Estatuto de autonomía de Galiza".
• 10 de dicembre: "Día da Declaración Universal dos Dereitos Humanos".
• 30 de enero: "Día da Paz".
• 8 de marzo: "Día Internacional da Muller Traballadora".
• 15 de marzo: "Día Mundial dos Dereitos do Consumidor".
• Do 9 ao 13 de marzo: "Semana da Prensa".
• 23 de abril: "Día do Libro".
• 7 de abril: "Día Mundial da Saúde".
• 9 de mayo: "Día de Europa".
• 17 de mayo: "Día das Letras Galegas".
• 5 de junio: "Día Mundial do Ambiente".

- Organización del horario.

El calendario del centro: Celebración escolar.

El calendario de las escuelas infantiles de primer ciclo viene determinado por la Administración, y especifica que las escolas infantiles realizarán actividades lectivas durante cinco días a la semana de lunes a viernes y durante los doce meses del año.

El calendario del alumnado: 

El primeir ciclo de educación infantil forma parte de una etapa de enseñanza no obligatorio, por lo que la asistencia del alumnado es voluntaria en cada momento del año.

El calendario del profesorado:
Viene regulado por su convenio laboral con la empresa. En este convenio se especificarán los días laborales y las vacaciones a lo largo del año a los que tienen derecho las personas trabajadora. Dentro de los días laborales es preciso tener en cuenta que hay que realizar otras actividades además de la atención directa al alumnado, como pueden ser:

• Preparación del centro para la acogida de los niños y niñas.
• Elaboración de documentos docentes.
• Período de matriculación.
• Reuniones con las familias.
• Entrevistas.
• Preparación de expedientes del alumnado.